在加拿大，很多家长都有一个共同的感叹：怎么孩子的数学题，越写越退步了？
这并不是你的错觉。最近，C.D. Howe 研究所发布了一份令人心惊的报告，将加拿大学生数学成绩的持续下滑称为“紧迫的国家挑战”。数据显示，加拿大各省学生的平均表现均低于国际基准，部分省份的退步程度竟然相当于“少读了两年书”。
为什么在人均教育经费投入极高的加拿大，孩子的数学却“跨”了？专家的一番话，揭开了这个让无数家长扎心的真相。
社会怪象：不识字觉得丢人，数学差却成了“谈资”？
“在聚会上，我从未见过哪个成年人会自豪地说‘我不识字’。”皇后大学（Queen’s University）小学数学荣休教授琳达·科尔根（Lynda Colgan）在接受采访时直言不讳。“但人们在派对上会说，‘我儿子微积分挂科了，不过没关系，我当年也挂了五次，他没遗传到数学基因。’这种‘数学不好很正常’的社会心态，是极其有问题的。”
事实证明，数学不仅仅是算术。科尔根指出，孩子在幼儿园和一年级的数学成绩，比阅读成绩更能准确预测其未来的学业成功。在科技、金融和科研占据高薪榜单的今天，数学不好，意味着孩子未来的职场竞争力将大打折扣。
专家复盘：为什么现在的孩子数学越来越差？
报告作者、温尼伯大学（University of Winnipeg）数学与统计学教授安娜·斯托克（Anna Stokke）指出，这种下滑早在疫情前就已经开始了。
专家们认为，根源在于教学方式的“迷路”。
“探索式教学”的弊端： 过去几十年，加拿大教育界从传统的“老师教，学生练”转向了“以探究为基础（Inquiry-based）”的模式。简单来说，就是让孩子自己去“发明”解题策略和算法。科尔根批评道：“数学家确实是这样解决问题的，但他们脑子里已经有了一个庞大的知识库。我们没有先给孩子‘充实小金库’，就让他们自己去摸索，这太难为人了。”
老师的“数学焦虑”： 很多小学老师由于自己上学时数学就不好，潜意识里带着对数学的畏惧。他们会无意识地对学生说“这题很难”或“我们要挑战高难度了”，这种焦虑会像病毒一样传染给孩子。
经费错位： 斯托克指出，加拿大并不缺教育经费，我们每个学生身上的支出甚至高于 OECD 的平均水平。“日本的人均支出比我们少 14%，但成绩却好得多。关键在于资源怎么用，而不是砸多少钱。”
亡羊补牢：重回乘法表，别让数学毁了孩子的未来
为了扭转这一局面，专家们给出了一套“硬核”建议，希望能让加拿大的数学教育回归正轨。
报告强烈建议，到 4 年级结束前，必须进行强制性的乘法表检查！ 同时，从幼儿园到 8 年级，所有学生都应接受统一的数学筛查。C.D. Howe 研究所表示：“这些措施能在差距扩大前识别落后的学生，并向社会发出明确信号：基础数学的熟练程度对未来的成功至关重要。”
另一个令人震惊的数据是：目前只有不到 50% 的加拿大高中生毕业时拿到了 12 年级的数学和科学学分。这意味着，近一半的孩子在步入社会前，就已经被排除在 65% 到 75% 的高等教育、技术和学徒项目之外。
科尔根警告说：“很多人总觉得‘我以后工作用不到数学’。结果呢？猜怎么着？你真的会用到它。”
对于安省甚至全加拿大的家长来说，这份报告无疑是一个巨大的警钟：别再迷信那些“快乐教育”的空洞口号了，基础运算的扎实程度，才是孩子通往未来职场的入场券。
新闻来源：
https://www.ctvnews.ca/canada/article/why-canadian-students-are-falling-behind-in-math-and-what-experts-say-needs-to-change/
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